ATIVIDADE 9: Relatório: Universidade Virtual de Roraima
Universidade Federal de Roraima
Centro de Educação
Departamento de Pedagogia
Disciplina:
Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação
Professora:
Teresa Kátia Alves de Albuquerque
Componentes: Cintia Emanuella,Lucia Maria, SHARA ADRIANA e tereza Cristina
1 INTRODUÇÃO
Como parte da avaliação da
disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a
Educação (TIC´s), realizamos uma pesquisa de campo na Instituição
Universidade Virtual de Roraima (UNIVIRR). Entrevistamos o Pró-Reitor
Interino da instituição, Prof. Yranildo Mozart Pinheiro Ferreira
que ao mesmo tempo tem a função de coordenador dos centros
multimídia do estado de Roraima, aonde veio nos esclarecer todas as
informações cabíveis da UNIVIRR (Figura 1).
Este trabalho tem como objetivo
fazer um levantamento sobre o histórico da Instituição (Figura 2),
buscando a definição da mesma, elencando como funciona o ensino a
distância e quais tecnologias e metodologias utilizadas no ensino
aprendizagem.
A UNIVIRR tem como missão
integrar o ensino, pesquisa, extensão e tecnologia, contribuindo
para o exercício da cidadania no processo de construção do
conhecimento e da cultura participativa.
2 METODOLOGIA
A metodologia utilizada iniciou com
pesquisas internet sobre histórico da instituição, visita mesma,
mediante a apresentação de ofício, onde foram aplicadas: uma
pesquisa com questionários e entrevistas aos coordenadores
pedagógicos, alunos e professores tutores; sugestões de melhorias
para a instituição; e ao final, uma exposição de estatísticas e
gráficos, sobre o ensino;
- Verificar o ambiente da instituição
(se possui biblioteca e blogs, se realizam videoconferências para o
aprendizado, quais tecnologias (equipamentos) são utilizadas.
- Reunir o grupo novamente,
consolidando os trabalhos para postagens no blog, e posterior,
exposição do seminário.
3
RECURSOS (TIC’s UTILIZADAS):
- Internet, como fonte de consulta
(pesquisa preliminar) à instituição UNIVIRR;
- Câmera fotográfica (captação e
exposição de imagens e vídeos, conforme permissão);
- Notebook (montagem das edições de
textos, fotos, vídeos e gráficos, no Word e Power Point, com
exposição no projetor Data Show); e
- Normas da ABNT.
2 HISTÓRICO
A
UNIVIRR é dividida em dois momentos, um momento em que atua como
universidade virtual, constituída pela lei estadual nº527 de 22 de
fevereiro de 2006, com a finalidade de ofertar educação à
distância em todos os níveis e modalidades de ensino, formação
continuada e complementar, prioritariamente de nível superior, além
de inclusão sócio-educacional e cultural, através da plataforma de
educação à distância, e funcionava como departamento da SECD
(secretaria de educação, cultura e desporto), não tinha autonomia
própria, era concentrada (UNIVIRR, 2013).
Em
um segundo momento, transforma-se em fundação, pela lei
complementar Nº156 de 14 de janeiro de 2010, instituição
desconcentrada dotado de personalidade jurídica de direito privado
com autonomia administrativa, financeira, pedagógica, científica,
cultural, patrimonial e disciplinar, destinada ao ensino, pesquisa e
extensão na modalidade de ensino a distância com o objetivo de dar
maior abrangência junto às instituições de ensino superior, pois
no estado de Roraima ainda não existia uma instituição a nível
governamental que trabalhasse com educação à distância.
A
fundação UNIVIRR funciona como um meio. É o vínculo das
universidades parceiras federais ou estaduais com os acadêmicos do
estado de Roraima. Ela não oferta curso, mas dinamiza todo o
processo administrativo e logístico, oferece estrutura física e
tecnológica e viabiliza os meios necessários para que ocorra de
forma efetiva a educação à distância em ensino superior, quem
oferta os cursos são as instituições federais ou estaduais. Estas
são responsáveis pelo vestibular, o trâmite do curso e material
didático.
Podem-se
citar os cursos de graduação em Licenciatura em Informática e
Matemática ofertada pela UFRR em parceria com a UNIVIRR.
Vários
cursos de extensão são oferecidos, por exemplo: Inglês
e espanhol
(nível básico e intermediário),
Libras (nível intermediário e avançado), Informática Básica em
Software Livre, Cursos de Língua Francesa, entre outros.
3 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA
O cargo de vice-reitoria
compete à Professora Antônia Vieira Santos; nas Pró-reitorias, a
Professora Lucimeyre Barreto Cavalcante, é Pró-reitora de Ensino, o
Professor Yranildo Mozart Pinheiro Ferreira é Pró-reitor Interino
da UNIVIRR e Coordenador de Centro multimídia de Roraima; e a
Professora Maria Luiza Pinheiro é Pró-reitora de Pesquisa, Extensão
e Inovação.
Os demais funcionários são cedidos
do Governo Estadual ou Federal, existindo também cargos
comissionados.
4 RECURSOS TECNOLÓGICOS E
FERRAMENTAS UTILIZADAS NA PRÁTICA DO ENSINO
A UNIVIRR utiliza-se da IPTV,
que é uma plataforma, totalmente baseada em software, de TV
interativa e videoconferência que opera em redes IP (protocolo de
internet), sua aplicação destaca-se em projetos de educação em
massa e comunicação corporativa (BRISKCOM, 2013).
Esta viabiliza o contato ao
vivo entre alunos e professores através de vídeo conferência. Na
plataforma IPTV, a sessão de conferência prevê uma sala virtual
com áreas de visualização para chat e a lista de usuários
presentes na sala. As operações na sala de conferência serão
sempre mediadas por um moderador, que deverá monitorar o fluxo da
conversa, a transmissão de mídias, etc., é o que se chama de
colaboração. Na UNIVIRR o moderador é chamado de operador do
centro multimídia, ficam sempre em dupla e trabalham em regime de
plantão (Figuras 4 e 5).
Os participantes operam a sala
através de botões que indicam o pedido para transmissão de voz e/
ou imagem, e a participação em enquetes. No caso de uma sessão de
vídeo conferência, ela acontece em tempo real. As imagens
transmitidas são capturadas por uma câmera e a integração entre
os participantes ocorre nos moldes da operação de voz / vídeo
sobre IP (Figuras 6, 7 e 8).
A matriz de transferência de
sinal é aqui em Boa Vista. Para a viabilização do sinal IPTV a
instituição utiliza-se de um satélite exclusivo.
Cada pólo tem um satélite
próprio e se utiliza para vídeo conferência apenas recursos de
vídeo e áudio, como microfones e câmeras.
A plataforma Moodle é
utilizada nas demais atividades pedagógicas. Quando não ocorrem
encontros presenciais o link é totalmente através da plataforma
Moodle, como postar atividades, toda interação com o tutor, as
retiradas de duvida, entre outros, basta ter em mãos um computador.
Através da matrícula o aluno recebe uma senha que lhe dá acesso as
datas e horários dos eventos como, aulas, chats, fóruns, etc. Segundo o pré requisito.Para
viabilizaro ambiente pedagógico através de tecnologia multimídia
a UNIVIRR disponibiliza segundo os parâmetros do sistema UAB de
laboratório de informática, equipado com computadores e internet e
sala de vídeo conferência.do
Ministério de Educação (MEC), cada pólo deve estar equipado com
no mínimo oito ambientes, todos com ar-condicionado, duas salas de
atividades presenciais, coordenação, salas de tutoria, auditório
(opcional), banheiros exclusivos para os alunos Ead, biblioteca,
todos com placa de identificação. O Governo do Estado é o
mantenedor de todos os pólos do estado de Roraima, bem como
viabiliza o apoio tecnológico e físico para a UNIVIRR. As
prefeituras disponibilizam escolas públicas onde funcionam os pólos.Em relação a pagamentos de
professor, tutor, coordenador, produção de material didático
impresso, aquisição de livros para biblioteca, capacitação de
profissionais envolvidos, os recursos destinados a estes vão
diretamente para as instituições parceiras através da Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(CAPES),
órgão a quem a UAB é subordinada. O recurso vem do Fundo Nacional
de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
5 TUTOR
Para ministrar em cursos de Educação a Distância, o Tutor tem que no mínimo ter a graduação. Não adianta ter muitas especializações ou cursos em Ead e não ser graduado, a graduação dá total acesso para o tutor exercer a função. Não necessariamente precisa ter o curso de tutoria, contudo precisa ter conhecimento e habilidade para uso das ferramentas do ambiente de trabalho, sendo avaliado pelo MEC, que é pré-requisitos para a prática ensino. No caso da UNIVIRR, o tutor é selecionado pela própria instituição que oferece o curso. Cada pólo deverá ter um coordenador UAB que coordene toda a parte pedagógica de todas as instituições parceiras, e um tutor que coordene o curso de cada instituição.
5.1 INTERAÇÕES DO TUTOR COM ALUNO
Com uma senha o aluno irá acessar o ambiente da plataforma Moodle, o que permitirá o acesso as diversas atividades, tais como, chats, fóruns, notas, e toda a metodologia do curso. Nas discussões do fórum o aluno deve estar presente, sendo um direito dele. A participação no fórum vai contar como assiduidade na plataforma. É através de uma pergunta no fórum que acontece a interação e à medida que as dúvidas aparecem, o conhecimento vai sendo disseminado. O coordenador do curso utiliza a realização do fórum para avaliar a disciplina. O mesmo é colocado para habilitar a disciplina que esta sendo ministrada naquele momento. Nas aulas presenciais via vídeo conferência o aluno faz perguntas ao professor tanto no microfone quanto via chat (colaboração). As aulas são agendadas previamente. Os professores das instituições parceiras dão aula em Boa Vista. Dentro dos 100% de cada curso Ead, é obrigatório veicular 30% de aulas presenciais e 70% á distância.
UNIVIRR está presente nos 15 (quinze) municípios, que são:
5 TUTOR
Para ministrar em cursos de Educação a Distância, o Tutor tem que no mínimo ter a graduação. Não adianta ter muitas especializações ou cursos em Ead e não ser graduado, a graduação dá total acesso para o tutor exercer a função. Não necessariamente precisa ter o curso de tutoria, contudo precisa ter conhecimento e habilidade para uso das ferramentas do ambiente de trabalho, sendo avaliado pelo MEC, que é pré-requisitos para a prática ensino. No caso da UNIVIRR, o tutor é selecionado pela própria instituição que oferece o curso. Cada pólo deverá ter um coordenador UAB que coordene toda a parte pedagógica de todas as instituições parceiras, e um tutor que coordene o curso de cada instituição.
5.1 INTERAÇÕES DO TUTOR COM ALUNO
Com uma senha o aluno irá acessar o ambiente da plataforma Moodle, o que permitirá o acesso as diversas atividades, tais como, chats, fóruns, notas, e toda a metodologia do curso. Nas discussões do fórum o aluno deve estar presente, sendo um direito dele. A participação no fórum vai contar como assiduidade na plataforma. É através de uma pergunta no fórum que acontece a interação e à medida que as dúvidas aparecem, o conhecimento vai sendo disseminado. O coordenador do curso utiliza a realização do fórum para avaliar a disciplina. O mesmo é colocado para habilitar a disciplina que esta sendo ministrada naquele momento. Nas aulas presenciais via vídeo conferência o aluno faz perguntas ao professor tanto no microfone quanto via chat (colaboração). As aulas são agendadas previamente. Os professores das instituições parceiras dão aula em Boa Vista. Dentro dos 100% de cada curso Ead, é obrigatório veicular 30% de aulas presenciais e 70% á distância.
UNIVIRR está presente nos 15 (quinze) municípios, que são:
- AMAJARÍ
- BOA VISTA
- BONFIM
- CANTÁ
- CARACARAÍ
- CAROEBE
- IRACEMA
- MUCAJAÍ
- NORMANDIA
- PACARAIMA
- RORAÍNÓPOLIS
- SÃO JÕAO DA BALIZA
- SÃO LUIZ DO ANAUÁ
- UIRAMUTÃ
6
GRÁFICO E ESTATÍSTICO
TOTAL
GERAL
MUNICÍPIOS
|
Vagas
|
Matrícula
|
Cursando
|
Inativos
|
Concluído
|
AMAJARI |
274
|
209
|
120
|
89
|
-
|
ALTO ALEGRE |
250
|
183
|
73
|
92
|
18
|
BONFIM |
170
|
109
|
14
|
82
|
13
|
BOA VISTA |
820
|
704
|
295
|
305
|
104
|
CANTÁ |
172
|
172
|
51
|
116
|
5
|
CARACARAÍ |
170
|
127
|
42
|
57
|
28
|
CAROEBE |
124
|
124
|
61
|
63
|
-
|
IRACEMA |
124
|
124
|
45
|
79
|
-
|
MUCAJAÍ |
146
|
100
|
09
|
71
|
20
|
NORMANDIA |
124
|
121
|
12
|
97
|
12
|
PACARAIMA |
152
|
134
|
45
|
84
|
5
|
RORAINÓPOLIS |
302
|
257
|
114
|
116
|
27
|
S. LUIZ DO ANAUÁ |
154
|
148
|
28
|
118
|
02
|
S. JOÃO DA BALIZA |
254
|
144
|
88
|
55
|
1
|
UIRAMUTÃ |
102
|
96
|
09
|
79
|
8
|
TOTAL
GERAL
|
3338
|
2752
|
1006
|
1503
|
243
|
Uma
análise geral dos gráficos mostra que o número de vagas é
razoável e o número de matrículas na maioria das cidades é quase
igual ao número de vagas.
O
número de alunos cursando e de inativos em seis das quinze cidades
pólo é quase o mesmo, em quatro cidades o número de alunos
cursando é metade do número de inativos e em cinco cidades, o
número de alunos cursando é bastante irrisório em relação aos de
inativos.
Verifica-se também que o número de concluintes é bastante pequeno
em relação ao número de alunos cursando. Isso se deve ao fato de
que na Educação á distância em ensino superior não há limite
para término do curso, ou seja, não há jubilamento. O aluno pode
parar e retornar quando quiser.
9
PARCERIAS
Enquanto Fundação, a UNIVIRR
começou com uma única parceria, a IFPA, segundo o Prof. Yranildo
Mozart Pinheiro Ferreira, foi um verdadeiro desafio na época, pois
além de não conseguir mensurar o número de alunos que seriam
alcançados, ainda se enfrentava a discriminação ao sistema de Ead,
principalmente no estado de Roraima.
Hoje a UNIVIRR conta com sete
instituições parceiras ofertando cursos que suprem a demanda
econômica e social dos municípios do estado de Roraima, promovendo
o desenvolvimento uniforme de todas as regiões e contribuindo de
forma significativa para a melhoria do Índice de Desenvolvimento
Humano da população roraimense.
ATUAIS
PARCERIAS
- UNB (UNIVERSIDADE DE BRASILIA)
- UFAM (UNIVERSIDADE FDERAL DO AMAZONAS)
- IFRR (INSTITUTO FEDERAL DE RORAIMA)
- IFAM (INSTITUTO FEDERAL DO AMAZONAS)
- UFRR (UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA)
- UFSC (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA)
- IFPA (INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ)
- PUC-SP (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO)
10
AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DO ALUNO
Hoje existe o Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (ENADE), aplicado pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), pertencente ao governo
federal, tendo como objetivo avaliar o rendimento dos estudantes de
Ensino Superior em relação aos conteúdos ofertados (programáticos)
por cada curso. Esta avaliação é para todos os acadêmicos, por
ser um componente curricular obrigatório, ficando a universidade
proibida de autorizar a colação de grau do aluno caso o mesmo não
compareça ao exame, ficando em situação irregular, salvo por
motivo de saúde desde que comprovada junto ao INEP. A primeira
aplicação ocorreu em 2004 e a periodicidade máxima com que cada
área do conhecimento é avaliada, sendo trienal (MENDONÇA, 2012).
A UNIVIRR como instituição de
ensino superior, também é avaliada pelo ENADE, pois no ato da
inscrição do exame, ela é questionada qualitativamente quanto à
aplicação de sua metodologia e quanto a sua estrutura. E se na
realização do referido exame, os alunos obtiverem bons desempenhos,
a universidade terá condições de prosseguir na oferta e melhoria
dos cursos, caso contrário, dependendo do grau, não poderá
ofertá-los, e até mesmo, será fechada.
Além da simples exigência do
comparecimento no exame, sem alterar a nota final do aluno, mas
servindo apenas como parâmetro para MEC, e agora para o público,
esta avaliação irá valorizar o diploma do aluno, sendo as notas
divulgadas nos meios de comunicações, atraindo desta forma os
melhores estudantes para universidade.
O Sistema UAB, com o objetivo de
zelar pela qualidade da oferta dos cursos, bem como da
infra-estrutura dos polos de apoio presencial, realiza também
avaliações in loco.
A equipe de avaliadores in loco dos
polos do Sistema UAB é composta por professores qualificados que têm
a incumbência de levantar possíveis necessidades de melhorias,
tanto na parte de infra-estrutura quanto na parte pedagógica dos
cursos oferecidos nos polos. As conclusões dos avaliadores são
encaminhadas á Diretoria de Educação a Distância da CAPES, na
forma de relatório, para que sejam tomadas as providências
cabíveis.
11
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse trabalho proporcionou uma
significativa contribuição para nosso processo de construção de
conhecimento no que se diz respeito às tecnologias aplicadas na área
educacional. Deu – nos a possibilidade de compreender e conhecer o
funcionamento e a estrutura da Universidade Virtual de Roraima em
todo o seu contexto.
Nos fez perceber sua
importância para formação de muitos cidadãos da sociedade
roraimense, dando a eles a oportunidade de avançar em busca de novos
conhecimentos e uma vida mais digna.
Sendo assim, realizamos nosso
trabalho certo de que entendemos o real objetivo e contribuição da
instituição, e acreditamos ainda, que este trabalho proporcionou
mais um aprendizado que será válido na nossa formação em diversos
sentidos.
REFERÊNCIAS
BRISKCOM Business Technology.
Disponível em: <http://briskcom.com.br/ > Acesso em: 05 ago.
2013.
MENDONÇA, Júlia. A
importância do ENADE para a universidade. Entrevista.
2012. Disponível em:
<http://Pucurgente.vrc.puc-rio.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=
3729&sid=9> . Acesso em: 05 ago. 2013.
UNIVIRR. Fundação Universidade
Virtual de Roraima. Disponível em:
<http://univirr.edu.br/.Acesso em: 10 jun. 2013.